Проекты

Краткое описание

Проект "Школа учительского роста" направлен на развитие профессиональных и личностных компетенций и повышение мотивации к работе молодых педагогов общеобразовательных организаций Тес-Хемского кожууна. На современном этапе развития образования РФ наиболее значимой является проблема дефицита квалифицированных кадров, низкая мотивация молодых специалистов работать по педагогической специальности именно в сельской местности. Педагогические кадры- главный ресурс качественного образования.
Год педагога и наставника дал начало новому витку развития стратегии по сопровождению профессиональной деятельности молодых педагогов и удовлетворению их потенциальных образовательных запросов.
Проект направлен на решение задач оказания помощи в профессиональном росте, адаптации, творческой самореализации молодых педагогов до 35 лет.
Предлагаемый для реализации проект поможет молодым педагогам, работающим в сельских школах, преодолеть трудности, предложит пути решения профессиональных проблем, позволит осознать себя участником большого педагогического сообщества.
Целевая аудитория проекта это молодые педагоги Тес-Хемского кожууна в возрасте до 35 лет, которые только начинают свой путь в педагогической деятельности. По данным Управления образования Тес-Хемского кожууна всего в кожууне насчитывается 104 молодых педагога. По стажу работы молодые педагоги распределяются следующим образом: до 3 лет - 50 человек, 4-5 лет - 19 человек, 6-10 лет - 34 человека, выше 11 лет - 1 человек.
Ключевое мероприятие проекта – муниципальный форум молодых педагогов и наставников «Виват, учитель», где они смогут презентовать себя и предъявить результаты своей деятельности педагогическому сообществу.
Стремительное развитие информационных технологий требует поиск новых форм и методов работы с молодежью. Полагаем, что идея создания современного пространства - Школы учительского роста актуальна: в Тес-Хемском кожууне появится площадка, где начинающим педагогам будет предоставлена возможность получить опыт профессионального общения с коллегами из других образовательных организаций, сформировать условия для личной самореализации и профессионального роста, возможность поделиться опытом.
Школа учительского роста представляет собой комплекс выездных методических десантов методистов муниципальной методической службы в общеобразовательные организации Тес-Хемского кожууна, семинаров, круглых столов, практикумов, дискуссий, теоретических и практических занятий по предмету, мастер-классов и консультаций по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ, открытых занятий от ведущих и опытных учителей Тес-Хемского кожууна, которые позволят закрепить полученные знания на практике и повысить интерес молодых педагогов к профессии, самообразованию, инновациям.

Цель

1. Развитие профессиональных, личностных компетенций и повышение мотивации к работе молодых педагогов общеобразовательных организаций Тес-Хемского кожууна

Задачи

1. Создать пространство для коммуникации и профессионального роста молодых педагогов
2. Обеспечить саморазвитие и самореализацию молодых педагогов через конкурсы профессионального мастерства
3. Оказать психологическую помощь и предоставить возможность осуществления индивидуального консультирования по проблемным вопросам
4. Повысить профессиональную компетентность молодых педагогов через освоение технологии самопрезентации, личностное развитие, формирование общепедагогических, предметных, психолого-педагогических компетенций
5. Создать условия для успешной адаптации в профессиональной деятельности

Обоснование социальной значимости

1. Целевая группа - молодые педагоги общеобразовательных организаций Тес-Хемского кожууна до 35 лет. Общее количество молодых педагогов до 35 лет на территории Тес-Хемского кожууна составляет 104 человека, из них 50 человек имеют стаж работы менее 3 лет (48%).
2. С 1 ноября 2022 года в Тес-Хемском кожууне создана муниципальная методическая служба (ММС), в состав которой входят лучшие учителя Тес-Хемского кожууна. В рамках своей деятельности методистами ММС организованы выездные мероприятия, в рамках которых были посещены уроки молодых специалистов, проведены беседы с молодыми педагогами. Итоги проведенных выездов в общеобразовательные организации показали, что наибольшие сложности у начинающих педагогов вызывают вопросы взаимоотношений молодого специалиста с коллегами, методические аспекты урока/занятия, оформление документации, осуществление кураторства. Проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист в начале своей работы имеет достаточные знания, но недостаточные умения, т.к. у него еще не сформированы профессионально значимые качества. В кожууне существует проблема оттока молодых кадров из системы образования в течение учебного года (молодые педагоги уходят не закончив учебный год) , профессионального выгорания, и связано это, в том числе, с недостаточной поддержкой педагогов со стороны более опытных коллег.
Стремительное развитие информационных технологий требует поиск новых форм и методов работы с молодежью. Полагаем, что идея создания современного пространства - Школы учительского роста актуальна: в Тес-Хемском кожууне появится площадка, где начинающим педагогам будет предоставлена возможность получить опыт профессионального общения с коллегами из других образовательных организаций, сформировать условия для личной самореализации и профессионального роста, возможность поделиться опытом.
Уникальность данного проекта в том, что он нацелен на соединение богатого практического опыта педагогов со стажем и энергию, амбициозность, оптимизм молодежи. Особое значение в данных условиях приобретает быстрая успешная адаптация молодых педагогов в муниципальной системе образования.
Проходя все те же этапы профессиональной адаптации, что и начинающие специалисты из других областей, молодой педагог испытывает ряд
дополнительных трудностей, связанных с налаживанием отношений с тремя субъектами образовательного процесса – учащимися, родителями, коллегами.
Результаты исследований свидетельствуют о следующих проблемах молодых специалистов:
- в применении индивидуального подхода к обучающимся / воспитанникам – 92,3%;
- в неумении устанавливать контакт с родителями детей – 84,6%;
- в неумении управлять вниманием учащихся, контролировать их – 84,6%;
- в заполнении документации, отчетов – 76, 9%;
- в неумении самопрезентации себя и своей деятельности – 74.6%;
- в проведении контроля уровня знаний обучающихся – 69,2%;
- в планировании уроков, занятий, подборе заданий, материалов – 53,8%;
- в организации внеурочной работы – 53,8%;
- в недостаточности профессионального общения – 52,7%;
- в низком уровне умения применять ИКТ-компетенции в образовательном процессе – 51,8%;
- в неумении налаживать отношения с коллегами – 23,1%.
Таким образом, потребности молодых педагогов можно разделить на три группы: коммуникативные, в том числе организация досуга, методические, психолого-педагогические.

География проекта

Республика Тыва, Тес-Хемский район

Целевые группы

1. Молодые педагоги Тес-Хемского кожууна до 35 лет