Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта -помощь детям до 18 лет с различными нарушениями в развитии: реабилитация детей с расстройствами аутистического спектра, нарушениями речевой функции (алалия, дизартрия, ЗРР), нарушениями познавательной когнитивной функции (ЗПР, олигофрении), нарушениями внимания (СДВ, СДВГ) и поведения, двигательными нарушениями.
Глава государства подчеркнул: нужно добиваться того, чтобы здоровые школьники внимательно относились к детям с ограниченными возможностями здоровья. Поэтому в рамках проекта, в соответствии с п. 3., ст. 79 ФЗ Об образовании, каждому ребёнку будут предоставлены индивидуальные и (или) групповые занятия с коррекционными специалистами. Логопеды, дефектологи, специалисты адаптивной физической культуры, психологи будут работать над академическим, психическим, интеллектуальным развитием детей. Основная цель - повышение уровня коммуникативных и социальных навыков у детей с РАС. Определение особых образовательных потребностей детей с аутизмом и разработка специального подхода к коррекционному обучению, соответствующего этим потребностям, позволит подготовить детей к посещению детского сада и школы. У детей старшего дошкольного возраста будут сформированы навыки учебного поведения, социального взаимодействия, что даст возможность прохождению образовательной программы в стенах общеобразовательного учреждения, а не индивидуального обучения. Родители смогут выйти на работу, найти время на свои интересы, стать полноценной частью общества.
Ожидаемые результаты:
1) Динамика индивидуальных достижений учащихся по освоению предметных программ:
повышение уровня общего развития обучающихся;
восполнение пробелов предшествующего развития и обучения;
формирование недостаточно освоенных учебных умений и навыков;
коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи;
направленная подготовка к восприятию нового учебного материала.
2) Создание необходимых условий для обеспечения доступности качественного образования для детей с ОВЗ:
формы обучения, оптимизирующие коррекционную работу;
наличие соответствующих материально-технических условий.
3) Сравнительная характеристика данных медико-психологической и педагогической диагностики учащихся с ОВЗ на разных этапах обучения.
Для оценки психофизиологических механизмов успешности в обучении нужен комплекс инструментальных диагностических методов. Например, когнитивный компонент оценивается с помощью компьютерного теста прогрессивные матрицы Равенна и т.д.
Из-за отсутствия инструментальных диагностических методов мы родителей отправляли в другие города России. Поэтому наша команда решила участвовать в программе о предоставлении грантов Главы Республики Тыва. Для реализации нашего социального проекта рассчитываем на Вашу поддержку в приобретении инструментальных диагностических методов.

Цель

1. Комплексная реабилитация детей от одного до 18 лет, связанные нарушениями в психоневрологической сфере, воздействие на здоровье и воспитание ребенка объединенными усилиями медиков, психологов, логопедов и педагогов.

Задачи

1. 1) Выявление когнитивных нарушений в развитии детей и ранней комплексной (медико-психолого-педагогической) помощи;
2. 2) Обследование детей при помощи инструментальных диагностических методов.
3. 3) Применение методов и технологий качественной индивидуализации специализированного обучения, психологического сопровождения детей с различными психоневрологическими нарушениями;
4. 4) Разработка систем комплексной коррекции отклонений в развитии и поведении;
5. 5) Профессиональная переподготовка специалистов, курсы повышения квалификации, участие в выездных семинарах, форумах, конференциях.

Обоснование социальной значимости

Предлагаемый нами проект направлен на восполнение дефицитов развития детей с различными нарушениями.
Одной из актуальных социально-экономических проблем современного российского социума является включение детей с ограниченными возможностями в общество, которая объясняется многими обстоятельствами, сложившимися в современной России.
За последние 2 десятилетия в связи с неблагоприятными демографическими и социально–экономическими процессами в обществе соматическое здоровье наших детей ухудшилось. Мы остановимся на особенностях психического и неврологического состояния детей от 0 лет до 18 лет, которые не позволяют справиться с обучением, социализацией в обществе. У этих детей в последующие возрастные периоды следствием перинатальных нарушений остаются – остеохондроз, цервикальная близорукость, тугоухость, вегето-сосудистые дистонии, головные боли, психопатии и др.
Именно с возрастом эти, казалось бы, незначительные расстройства дают о себе знать, приводя к нарушению малой локомоции, развития речи, дислексии, изменению поведения и создавая трудности в процессе обучения.
Отмечается резкий рост дезадаптации подростков, проявляющейся в девиантных формах поведения, связанных с минимальная мозговая дисфункция, с неврозами, психопатиями, характерологическими аномалиями личности, психопатоподобным состоянием.
Остановимся на некоторых статистических данных, характеризующих актуальность проблемы.
По комплексу медицинских и психо-педагогических критериев 30-50% детей до 6 лет не готовы к школьному обучению. Дети, поступающие в 1 класс свыше 60 % относятся к категории риска школьной соматической и психо-физической дезадаптации. Из них около 35% обнаруживают очевидные расстройства нервно-психической сферы еще в младшей группе детского сада. Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20 лет возросло в 2-2,5 раза, достигнув 30 и более процентов. Количество здоровых школьников сокращается в 4-5 раз, составляя, лишь 10-15% от общего числа обучающихся. Частота психических заболеваний в подростковом возрасте достигает 25% и каждые 10 лет возрастает на 10-15%. В республике Тыва выявлено увеличение заболеваний детей с расстройством формирование школьных навыков, общее недоразвитие речи, задержка темпов речевого развития, особенно тревожит количество детей с расстройством аутистического спектра.
Во многих регионах России ухудшается экологическая обстановка, растет травматизм, ухудшается здоровье населения страны, особенно женщин фертильного возраста. Кроме того, переход на платные медицинские услуги, трансформация жизненного уклада россиян, смена ценностных ориентаций и культурно-нравственных устоев общества позволяют предположить, что в этих условиях тенденция к увеличению численности инвалидов может сохраниться и в ближайшие годы.
Особой проблемой современной системы образования является социализация детей с ограниченными возможностями. Социальная адаптация детей, имеющих нарушения в развитии - серьезная и сложная задача, стоящая перед обществом.
Это дети, которые нуждаются в комплексной коррекционной помощи логопедов, дефектологов, психологов, врачей-неврологов. Многолетняя практика показывает, что воплощение в жизнь займет месяцы упорного труда. Обещающее исцеление за неделю не будет. Особенно важно, самое главное результат будет зависеть от всех членов семьи, его окружения, вовлеченного в процесс воспитания и обучения ребенка.
Для достижение эффективных результатов запланировали систематическое непрерывное обучение специалистов в очно-заочном, дистанционном формате.

География проекта

Республика Тыва

Целевые группы

1. дети от 0 лет до 18 лет с функциональными нарушениями в психоневрологической сфере